2023上半年小学教师资格笔试《教育知识与能力》真题及解析
- 时间：
- 2023-03-15 16:13:07
- 作者：
- 曾老师
- 阅读：
- 来源：
- 四川教师资格网
2023 上半年小学《教育教学知识与能力》真题及答案解析
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)
1.“建国君民，教学为先。”这句话反映的是()。
A.教育与文化的关系
B.教育与经济的关系
C.教育与政治的关系
D.教育与科技的关系
2.“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”这表明教师的行为具有()。
A.主体性
B.创造性
C.间接性
D.示范性
3.班集体形成的条件和发展的动力是()。
A.共同的奋斗目标
B.班主任的要求
C.班委会的形成
D.共同的活动
4.下列著作中，由罗马教育家昆体良撰写的是()。
A.《教育论》
B.《理想国》
C.《教育漫话》
D.《雄辩术原理》
5.兵兵很想改掉上课爱说闲话的毛病，但上课时只要老师一不注意，他又忍不住说起闲话来。针对兵兵的情况，对他的教育应着重培养()。
A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
6.对观察内容与步骤不作限定的教育观察属于()。
A结构式观察
B.参与性观察
C.非结构式观察
D.非参与性观察
7.学龄儿童易感染麻疹病毒。该病毒传播的主要途径是()。
A.血液
B消化道
C.呼吸道
D.蚊虫叮咬
8.依据柯尔伯格的理论，以“好孩子”为取向的儿童道德发展处于()。A惩罚服从取向阶段
B相对功利取向阶段
C.寻求认可取向阶段
D遵守法规取向阶段
9.贾老师告诉学生：“不高兴时，你可以跑跑步打打球，或者散散步、听听音乐甚至可以大喊大叫。”贾老师所使用的心理辅导技术是()。
A.积极暗示
B.行为矫正
C.认知改变
D.情绪调控
10.考试时，学生依据实际情况适时调整答题速度或解题思路的策略属于()
A.元认知策略
B.认知策略
C.精加工策略
D.资源管理策略
11.在掌握“动物”概念的基础上，学生又学习了脊椎动物”和无脊椎动物这两个概念。这种学习属于()。
A.上位学习
B.下位学习
C.发现学习
D.并列结合学习
12.数学课已经开始了，萍萍还在想着课间谈论的周末春游的事。这种心理现象属于()。
A注意分散
B.注意动摇
C.注意分配
D.注意转移
13.强调学科逻辑体系完整性和不同学科门类之间相对独立性的课程是()。
A.经验课程
B.综合课程
C.活动课程
D.分科课程
14.《学记》中体现“循序渐进”教学原则的语句是()。
A.禁于未发
B.学不躐等
C.相观而善
D.独学而无友
15.《义务教育课程方案(2022年版)》提出应充分发挥实践的独特育人功能，突出学科思想方法和探究方式的学习，加强知行合一、学思结合，倡导()
A.“做中学”“思中学“创中学
B.“做中学”用中学”创中学
C.“做中学”练中学”创中学”
D.“做中学”用中学”读中学
16.最有利于高效率、大面积传授知识的教学组织形式是()
A.班级授课制
B.道尔顿制
C.特朗普制D
.文纳特卡制
17.芸芸期末考试数学成绩不太好，只得了55分,但杨老师仍表扬了她，因为期中考试芸芸的数学了30分。杨老师所采用的评价方式属于()。
A.过程性评价
B.终结性评价
C.相对性评价
D.个体内差异评价
18.课外活动区别于课堂教学的显著特征是()。
A.自愿性
B.计划性
C.同步性
D.组织性
19.下列关于课程的理解中，没有体现“学习者是课程主体”的是( )
A.课程即对话
B.课程即知识
C.课程即经验
D.课程即活动
20.“10以内的数字”一课教学结束时，为巩固所学内容，李老师让学生诵读儿歌：“1像铅笔细长条，2像小鸭水上漂，3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘......”这种结课方式属于()。
A.自然式
B.总结式
C.游戏式
D.悬念式
2023年上半年中小学教师资格考试真题
小学《教育教学知识与能力》答案
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)
1.【答案】C
解析：“建国君民，教学为先”的意思是：建立国家，统治人民，要把兴办教育作为首要任务。反映了教育与政治的关系。
2.【答案】D
解析：“身正，不令而行，其身不正，虽令不从”的意思是：如果自身行为端正，不用发布命令，事情也能推行得通;如果本身不端正，就是发布了命令，百姓也不会听从。这个体现了教师行为的示范性。
3.【答案】A
解析：班集体形成的条件和前进的动力是共同的奋斗目标，班集体是以教学班为单位，按集体主义原则组建起来的学生群体，是班级群体发展的高级形式，班集体建设是班主任的中心工作。
4.【答案】D
解析：《雄辩术原理》是由古罗马的昆体良所编撰的，这本书是西方最早的教育专著。《教育《理想国》
的作者论》的作者是英国的斯宾塞，是古希腊的柏拉图《教育漫话》的作者是洛克。故本题选D
5.【答案】C
解析：A道德认识是人们对道德规范及其执行意义的认识，是个体品德的核心部分。它主要是指一个人面对矛盾冲突的情境能自觉地意识到是非善恶，进而能就行动作出缜密的抉择。B道德情感就是伴随着道德认识而出现的一种内心体验。一般地说，在现实生活中的各种事件或是他人、个人的行为，凡是符合自己的认识或自己所维护的道德观念时，就会产生积极的情绪体验，否则就会产生消极的情绪体验。C道德意志是一个人自觉地调节行为，克服困难以实现一定道德目的的心理过程，通常表现为一个人的信心、决心和恒心。意志行动过程包括头脑中产生各种可供选择的行动方案;预测各行动方案的结果;衡量行动后的利弊得失，按、问己的决定行动;现实生活中结果的C出现，接受行为结果的反馈;反馈影响心理结构。根据题干他想改掉，但是又忍不住，得出他应该着重培养道德意志。D道德行为是在道德认识和道德情感的推动下表现出来的对他人或社会具有一定道德意义的实际行为。道德行为是衡量品德的重要标志。看一个学生的品德，主要不是看他认识到什么，而是看他是否言行一致
6.【答案】C
解析：非结构式观察是对研究问题的范围目标采取弹性态度，观察内容项目与观察步骤不预先确定，亦无具体记录要求的非控制性观察。其方法较灵活，但获取材料不系统完整，多用于探索性研究，用于对观察对象不甚了解的情况下的观察。
7.【答案】C
解析：麻疹病毒主要传播途径是经过呼吸道飞沫传播。故本题选C
8.【答案】C
解析：科尔伯格提出道德发展阶段论，采用道德两难故事法”,让儿童对道德两难问题作出判断。科尔伯格将道德判断分为三个水平，每一水平包括两个阶段，六个阶段依照由低到高的层次发展。
1.前习俗水平(0~9岁)第一阶段：惩罚与服从定向阶段避免惩罚无条件服从权威。第二阶段：相对功利取向阶段一一满足自己的需要，有时也满足别人的需要
2.习俗水平(9~15岁)第三阶段：寻求认可定向阶段，也称“好孩子”定向阶段-赞许，故本题答案为C。第四阶段：维护法规和秩序定向阶段一尊重法律和权威
3.后习俗水平(15岁以后):又称原则水平第五阶段：社会契约定向阶段一-遵纪守法，但是法律可变。第六阶段：原则或良心定向阶段根据良心作出判断。
9.【答案】D
解析：情绪调控指的是我们可以通过排解不良的情绪，调控自己的行为和态度对情绪进行调控。通过排解不良情绪的具体方法，从而减少由于青少年情绪多变，不稳定的特点造成的不良影响。
10.【答案】A
解析：A元认知就是个体关于自己的认知过程的知识和调节这些过程的能力。元认知策略是一种典型的学习策略，指学生对自己的认知过程及结果的有效监视及控制的策略B认知策略是学习者加工信息的一些方法和技术有助于有效地从记忆中提取信息，其基本功能有两个方面：一是对信息进行有效的加工与整理二是对信息进行分门别类的系统储存C精加工策略是指通过对学习材料进行深入细致的分析、加工，理解其内在的深层意义并促进记忆的一种策略。
D资源管理策略是辅助学生管理可用环境和资源的策略。包括时间管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略、学业求助策略等
11.【答案】B
解析：下位学习(类属学习):指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。题干中先学习了“动物”,接着又学习了包含在动物里的“脊椎动物”和“无脊椎动物“,属于下位学习故本题选B。
12.【答案】A
解析：选项A,注意分散是指注意离开了心理活动所要指向的对象，转到无关对象上去的现象选项B,注意的动摇指的是人的注意力不能长时间保持稳定的状态，而是间接加强或者减弱选项C,注意分配是指在同一时间内把注意分配到不同的对象上，它是可能而且是有效的选项D,注意转移是指有目的地，及时地把注意从一个对象转移到另一个对象题目中萍萍在数学课上想着课间讨论的春游，属于分心，即注意的分散，故选项A符合题意
13.【答案】D
解析：B选项综合课程又叫广域课程、统合课程，主张实行分科教学但又要克服学科课程分科过细的缺点，采用合并相关或相邻领域的学科以减少教学科目，把几门学科的教材组织在一门综合的学科中。如自然课;社会课A，C选项活动课程又称儿童中心课程、经验课程它打破学科逻辑组织的界限，从儿童的兴趣和需要出发，以活动为中心组织的课程。其思想萌芽于卢梭，代表人物是杜威与克伯屈。D选项学科课程又称“分科课程”,强调不同学科门类之间的相对独立性，强调一门学科的逻辑体系的完整性，其课程的主导价值是使学生获得逻辑严密和条例清晰的文化知识，如六艺。
14.【答案】B
解析：学不躐等的意思是教学要遵循学生的心理发展特点，不能超越次第，要循序渐进，体现了“循序渐进”教学原则，故本题选B。
15.【答案】B
解析：《义务教育课程方案(2022年版)》加强课程与生产劳动、社会实践的结合，充分发挥实践的独特育人功能。突出学科思想方法和探究方式的学习，加强知行合一、学思结合，倡导“做中学”“用中学”“创中学”。优化综合实践活动实施方式与路径，推进工程与技术实践。积极探索新技术背景下学习环境与方式的变革。
16.【答案】A
解析：班级授课制是最普遍的教学组织形式它能够高效率、大面积培养学生。班级授课制是把一定数量学生按年龄特征和学习特征编成班组，使每一班组有固定的学生和课程，由教师根据固定的授课时间和授课顺序(课程表),根据教学目的和任务，对全班学生进行连续上课的教学制度。
17.【答案】D
解析：个体内差异评价是指个体过去和现在进行比较，比较评价对象的不同方面，作用在于尊重个体差异，因材施教，题千中采用的是个体内差异评价，故选D
18.【答案】A
解析：课堂教学相关课程是安排在学校课表内的课程，按课程计划的规定，而课外、校外活动，不仅把活动地点安排在课外、校外，而且活动时间的多少也没有严格的规定，是学生自愿参与的，故本道题选A。
19.【答案】B
解析：选项B,“课程即知识”把课程看作“教程”,是一种“静态的课程观”,有利于规范教师(特别是新教师)的教学行为，但忽略了学习者的主体地位。选项ACD,都体现了“学习者是课程主体”的思想。故选项B符合题意。
20.【答案】B
解析：本题考查课堂总结的方法。常见的课堂总结的方法包括：自然式、提问式、讨论式、归纳式、表格式、练习式、延伸式、扩展式(引申式)、悬念式、游戏式、指导阅读式等。其中，总结式课堂总结是指用准确简练的语言，提纲挈领地把整节课的主要内容加以总结概括归纳，给学生以系统、完整的印象，促使学生加深对所学知识的理解和记忆，培养其综合概括能力。总结可以由教师做，也可以先启发。学生做，教师再加以补充、修正，用于总结的语言不应是对所讲述过的内容的简单重复。题干中，李老师为了巩固10以内的数字，让学生诵读儿歌属于总结式的课堂总结。B项正确。
A项：自然式指的就是教师所讲一堂课的最后一个问题的最后一句话落地时，下课铃正好响起。这种方式要求教师精于设计课堂教学的内容和结构，准确把握课堂教学的进程和时间，才能有效地达到预期的结果。与题干不符，排除。
C项：游戏式在课的结尾适当运用游戏，符合小学生好奇、爱动、注意力集中时间短的心理特点，能有效地防止课结束前容易产生的精神分散，从而调动学生学习的积极性。与题干不符，排除。
D项：悬念式指的是老师引导学生在归纳总结时，设法留下余味，有意设置一个悬念，促使学生鼓起更大的勇气去思考，从而推动学生进行课后预习。
二、简答题（共 3 题，每题 10 分，共 30 分）
21.简述美育主要任务。
【参考答案】美育的任务主要包含以下几个方面:
第一，建立正确的审雅观。审雅观是人们对美的基本看法与见解.它是世界观、人生观的重要构成部分。思想家和教育家们都把培育人的健康崇高的审美情味作为美育的重要任务之一。
第二,提升审美能力。所谓审美能力是指审美过程中主体应具备的各样能力。包含审美感觉能力、审美想象能力、审美理解能力、审美鉴赏能力等。此中,最重要的是培育审美鉴赏力。人的审美能力和审美鉴赏力不是天生的，而是长久实践的结果。
第三培育审美创建力。审美创建能力是人所独有的一种高级能力.它是人的实质力量的充足发挥。人类认识世界的目的在于能动地改造世界,相同.人们感觉美和鉴赏美的目的也是为了表现美和创建美。
第四,塑造完佳人品。塑造完佳人品.促令人的金面和睦的发展，应该说是美育最根本和最中心的任务。中外历史上的思想家，教育家们之所以特别重视美育。其主要原由就是美育在塑造完佳人品上拥有其余教育所没法代替的重要作用。
22.简述少先队活动形式。
【参考答案】少先队大队活动是少先队大队人人参加的活动.少先队大队活动主要有大队集会、大队主题活动，组织参观访问等。大队集会的内容和形式有大队纪念。如建队日纪念荣誉日纪念等;有大队倡导，动员，如倡导以 XXx 为榜样，学习 XX 精神.动员参加春季植树等:有大队仪式如升旗仪式。检阅式等。
23.简述影响自我效能感的因素内容。
【参考答案】个人自身行为的成败经验：个人自身行为的成败经验是影响自我效能感的最主要的因素，一般来说，成功经验会提高效能期望,反复的失败会降低效能期望，但需要指出的是，成功经验对效能期望的影响还要受个体归因方式的左右。
替代性经验：他人的替代经验也会影响自我效能，当个体看到与自己的能力水平相当的人在活动中取得成功时，便相信当自己处于类似活动情境时，也能获得同样成功，从而提高自我效能。
言语劝说：通过说理让学生相信自己具有能力，相信自己能够胜任学习活动，完成学习任务，就会给学生增添学习活动的动力，增强克服困难的毅力，言语劝说因其简便、有效而得到广泛应用。
情绪唤醒：高水平的唤醒使成绩降低而影响自我效能，当人们不被讨厌刺激所围扰时更能期望成功，比如，紧张焦虑，精力不佳，容易降低人们对自我效能的判断。
三、材料分析题（共 2 题，每题 20 分，共 40 分）
24.材料：
二(2)班小亮同学经常迟到，上课不认真听讲作业也不按时完成。在多次批评教育无效后班主任艾老师决定进行一次家访。艾老师到小亮家时，他正在做晚饭，父母还没回家。见老师来了，小亮吃了一惊。不安地说了声“老师好”,又忙着做饭去了。过了一会儿，小亮妈妈回来了。艾老师从小亮妈妈那儿得知，小亮家比较贫困，父母每天忙于生计早出晚归,无暇顾及孩子的教育， 一些家务活还需要小亮来做。了解这些情况后，艾老师打消了原本想要“告状”的念头。第二天，艾老师在班上表扬小亮不仅懂礼貌见到老师主动问好，还帮父母做家务,希望同学们向小亮学习。之后，艾老师安排他负责监班级卫生工作，并对他尽职尽责的表现及时给予表扬。没过多久，小亮迟到的次数明显减少了课堂学习认真多了，作业也能按时完成了。
问题：
(1)结合家访前后小亮的变化，评析艾老师的教育行为。
(2)谈谈小学教师应树立怎样的儿童观。
25. 材料：
科学课上，张老师在讲授“月食”现象时，首先给学生讲了“天狗吃月亮”的民间故事然后引出“月食这个概念。接着，伴随多媒体课件的播放，张老师娓娓道来：“月食的形成和地球、太阳运行的相对位置有关。地球绕着太阳转，月亮绕着地球转。当太阳、腻地球基本运行在同一条线上，且地球位于太阳和月亮之间时，亮就渐渐地被地球遮住了。此时，地球上的人们会看到圆圆的月亮逐渐变得像小船、像刀、像眉毛，直至什么也看不见了。” 最后，张老师总结道：“我们的祖国有悠久的历史灿烂的文化早在公元前13世纪，甲骨文里就有关于日食和月食的记载。公元前8世纪，又有月食的确切记载。我们应当为此感到骄傲。同学们，我问朋一定要努力学习科学文化知识，把我们的国家建设得更加强大!”
问题 ：
(1)评析张老师的教学行为。
(2)谈谈小学教师如何在教学中贯彻“科学性与思想性相统一 ”的原则。
四、教学设计题(本大题有 6 小题，任选 1 题作答，多答只按第 1 题计分，40 分。考生可按照所学专业方向，选择作答。26 为中文与社会，27 为数学与科学，28 为英语，29 为音乐，30 为体育，31 为美术）
