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综合素质中的写作与逻辑(2)

来源:
四川教师资格网
作者:
章老师
发布时间:
2018-12-21 16:34:57
  3.评分标准:阅卷老师亲自阅卷,主观性很强。因此阅卷老师的评分也有一定的顺序性:

  首先是立意,如果一篇文章立意跑偏了,直接归为五类文10分以下,所以中心思想的把握十分重要。

  其次是结构,从三方面来把握:完整、均匀、分论点至少有一个来自材料。

  然后语言生动规范,什么叫规范呢?尽量使用书面语言能使用专业术语“那可是极好的”,大家听到了吗?我的前面一句话是符合要求的,最后一句话就使用了最近很红的网络语言,大家千万别学我把它用在作文里,规范的第二个方面就是不能使用网络用语或是方言。而语言生动就比较简单了,例如多使用比喻、排比、拟人等修辞手法,或者引用名人名言。

  最后就是卷面整洁干净,字体规范。不要涂画,不要用什么涂改液,胶布黏。

  4.常见文体:议论文居多,论说文,记叙文(有经验的可以写)。

  我们重点来学习议论文,议论文主要有三要素:论点、论据、论证。什么是议论文呢?表达一个观点,主张,看法,并且要论证你的观点是正确的,让人信服你。所以我们先要明确的表达出一个观点,例如:2014年的作文,材料的类容是关于“学高为师,身正为范”,那我们的观点就一定要在标题、开头、结尾处明确的体现出来。而论据,则是需要运用一些论证方式来佐证你的观点,有道理论证,就是用自己的话来阐述清楚你的观点。事例论证,引用新闻、时事。理论论据运用名人名言、原理效应。

  二、写作方法

  1、审题立意

  我们写作文之前都有一个准备阶段,你可以写在草稿纸上也可以打腹稿。这部分的主要内容是:立意——结构——论据。

  先来看立意,立意的基本要求是:准确、深刻(符合准教师的身份)。我们这里介绍几种确定立意的方法。

  第一个关键词分析法,步骤为:找关键词,找关键词的逻辑关系,解析关键词的含义,确定立意。例如:2012年中小幼的作文,“华盛顿儿童博物馆墙上有句格言:我听见我就忘记了,我看见了就记住了,我做过我就理解了。”根据关键词分析法,我们先来找关键词,是:听见-忘记,看见-记住,做过-理解。再来找其逻辑关系,是不是层度不一样啊?听,看,做相对应的是不同的状态,那么我们就可以带入到实践的观点里。第三步解析关键词的含义,听见-忘记这一组逻辑关系表达的是最低一级的学习状态,看见-记住表达了学习的第二种状态,做过-理解表达的是学习的最高境界。所以,第四个步骤我们就可以确立立意为?实践出真知、学习要与实践相结合、行动的力量等等。

  第二种主体分析法,这种方法适用于针对具体的人、事、物的材料作文,例如2012年(见讲义)。它的步骤主要有抓主体——找做法——结果——立意。