幼儿园中班教案：《谁站的稳》

　　1、引导幼儿感知物体能站起来的特征。

　　2、培养幼儿大胆发表自己操作过程的能力。

　　活动准备：

　　海洋球、可站立的积木、铅笔人手至少3支、橡皮筋若干、橡皮泥若干、杯子

　　活动过程：

　　一、幼儿第一次操作(桌上放置一个小筐，内有海洋球、可站立的积木)

　　师：请你们试一试，筐里什么东西能站起来?把它请到老师前面的桌上，幼儿操作。

　　师：哪个东西站起来了，它们为什么能站起来呢?

　　老师请每个小朋友摸一下积木的底部，感受它的底部是平的。

　　总结：底部平的物体能站起来，海洋球的底部不平，所以不能站起来。

　　二、幼儿第二次操作(橡皮泥、杯子、海洋球)

　　师：积木站起来了，海洋球说：我也想站起来，你们能帮帮我吗?桌子上有些材料你们可以请它们帮忙，也请站起来的海洋球到老师的桌上来。幼儿操作(用橡皮泥固定底部，用杯子套住)

　　师：你们用什么办法使海洋球站起来?

　　总结：你们想出那么多的办法使海洋球站起来，这些办法都是把海洋球的底部固定住的，小朋友真爱动脑筋。

　　三、幼儿第三次操作(人手至少3支铅笔，橡皮筋人手1根)

　　师：瞧，铅笔也来凑热闹了，它能站起来吗?这回我们可要用到橡皮筋了，看谁先想出办法?

　　幼儿操作

　　师：你用什么办法使铅笔站起来?

　　总结：把数量三支以上的铅笔用橡皮筋捆绑在一起，铅笔就站起来了，而且还站的很稳呢。

　　四、游戏结束

　　游戏：伸开双臂走在教师地上的线上，不能站到外面去，感受不伸手臂与伸手臂的不同。