2020年四川省教师资格证考试：全方位了解婴幼儿发展概述

　　【导读】保教知识与能力作为幼儿园教师资格证当中一门重要的考试科目，其重要性可想而知。同另外一门综合素质相比，(以下简称保教)保教的专业性突显的尤为明显。初次参加2020年四川省教师资格证考试幼儿学段的考生，对于保教中婴幼儿发展概述也许还非常陌生。接下来，就跟着四川教师资格网全方位地来认识它吧!

　　(一)内容体量大

　　(二)需要掌握理解进行记忆

　　关于儿童发展的相关理论，不仅要记住实验的结果，还一定要记住实验的所有步骤。

　　例如：格赛尔的双生子爬梯实验：

　　个体心理发展具有方向性，如动作的发展遵循由上而下、由中心到边缘的发展规律。发展取决于成熟，而成熟的顺序取决于基因决定的时间表，因此，年龄便成为心理发展的主要参照物。

　　如果大家只是单纯地记忆结论，可能无法深刻地理解，在后期进行运用时就会出现错误。
 

　　(三)各节知识之间串联性强而紧密

　　中班的孩子已经初步掌握了正确的情绪处理方法，能够在情绪不稳定的时候使用方法让自己冷静下来，不再同小班孩子一样不分场合、时间、地点地进行情感的宣泄。

　　我们可以认为其一幼儿情绪自我调节化程度提高，逐步掌握了正确处理情绪的方法;其二自我意识中自我控制的成分比例增加，知道自己不再是小班的弟弟妹妹们;其三幼儿社会性得到了发展和巩固高，在同小朋友的交往中，控制情绪的宣泄往往会促进幼儿之间的交往。

　　(四)婴幼儿发展概述

　　1、影响因素——客观因素

　　婴幼儿发展包括身体和心理两部分的发展;

　　影响婴幼儿发展的因素

　　2、影响因素——主观因素

　　主观能动性是一个哲学概念，亦称“自觉能动性”，它指人的主观意识和实践活动对于客观世界的能动作用。主观能动性有两方面的含义：一是人们能动地认识客观世界;二是在认识的指导下能动地改造客观世界。在实践的基础上使二者统一起来，即表现出人区别于物的主观能动性。

　　主观因素——个人的主观意识密切相关的因素称主观原因。它是人为的因素，即属于自我意识方面的，它与客观原因相对应。

　　儿童的个体能动性

　　(1)儿童在成长过程中，不是被动地接受外部环境的影响，而是积极主动的学习者，对环境具有强烈的选择性，表现出了独立生命体的能动性;

　　(2)同样的环境对于不同的儿童有不同的影响。

　　(3)从儿童心理发展来看，儿童认识外界是儿童内部的主动活动的过程

　　(4) 没有儿童个体能动性的体现，其他因素的作用也难以得到实现。
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