广元市昭化区试水“替代服务”克服留守儿童“5+2=0”教育现状

　　为建立留守儿童学习长效机制，广元市昭化区将农村学校作为主阵地开展“替代服务”试点工作，由学校负责留守学生周末及节假日的教育监管。目前，卫子初级中学、王家初级中学共2所学校正展开试点工作，共监管留守儿童154名。

　　组建“替代”队伍。以校长为总负责人、学校行政班子为组长分组建立“替代”团队，设置学业辅导、兴趣培训、心理咨询、生活照顾四大服务岗位，集合本校教师队伍担任教学监管职责，其余岗位在公开社会招聘录用后平均分配至各个“替代”队伍。目前，已组建每组8人的“替代”队伍共11组86人，其中心理咨询师6名。

　　开展“替代”监护。利用学校音美多功能室搭建兴趣培养平台，依托乡镇少年宫建立留守儿童之家，配备亲情电话与标准心理辅导室，制定周末工作表实行辅导员周轮流监管制度，具体安排其生活指导、社会实践等活动，并固定周末上午为集体作业辅导时段。目前，已建成留守儿童之家40个，开设书法、美术等兴趣班18个，组织养老服务等社会实践70余次。

　　维系“替代”纽带。摸清留守儿童底数，以户为单位制作专门档案与联络卡，登记其父母及委托监护人详细地址及联系方式，并根据登记档案开展教师结对帮扶活动，配对教师每月开展一次家访，每周带领留守学生进行至少一次家庭视频通话，实时汇报在校情况，与家长共商教育策略。目前，全区1400余名教师共结对4600余名留守学生。自2017年春季“替代服务”开展以来，两所学校留守儿童累计进行视频通话6500余人次，家访1700余人次。