2022四川幼儿教师资格考试该如何准备？

　 一、基础知识备考阶段

　　根据自己所报考的幼儿园科目，将3周的时间分配到各门考试科目里去，对于内容较多的章节可以适当多分配时间。

　　考试内容包括综合素质和教育教学知识与能力，一部分时间可以主要看综合素质，一部分时间主要看保教知识与能力，这样的看书是系统化的，可以参考目录复习法。就是明确每一章节的脉络，都讲的是什么，每个章节或是每一节的各个知识点之间都有哪些联系，以穿线的形式进行复习。

　　在基础复习的过程中，不仅要了解具体知识内容，还要区分各章节各知识点的重要度层次。

　　例如，在所有章节中，最重要的或者最难的章节和知识点是哪些，次重要的章节和知识点是哪些，再次重要的是哪些。然后依据整理的结果，建构针对教师资格考试的每一章节和每一科目的整体框架和知识点，以便为下一轮复习做准备。

　　二、强化理论复习阶段

　　有了第一阶段的学习准备和理论基础，这一阶段可以进行“题---知识点---题”的交叉综合强化练习。利用练习题或模拟题，来达到对知识点的巩固和掌握，避免出现能背得出知识点，却不会做题的现象，另外获得对知识点的彻底理解，下次做题就不会出现模糊或模棱两可的局面。

　　同时，利用题目，大家可以对第一阶段总结出的知识点进行查缺补漏，完善形成于脑海的知识网络。而且，大家要从题目中总结做题技巧，特别是论述题和案例分析题。

　　幼儿教师资格笔试备考的方法因人而异，在借鉴上述学习方法时，也要根据自身的情况灵活备考。

　　三.简答题必背知识点

　　简答是考试中的一个重要题型，所占分值30分。同时，简答涉及的知识点非常

　　广，很多小伙伴难以把握重点。这12道简答题，大家一定要掌握。

　　1婴幼儿身心发展的特点

　　(1)连续性与阶段性：个体的心理发展是一个逐渐由低级向高级演进的过程，

　　具有连续性、累积性;

　　(2)定向性与顺序性：个体的身心发展总是指向一定的方向并遵循一定的先后

　　顺序，这种顺序是不可逆、不可逾越的;

　　(3)不平衡性：同一方面在不同时期发展速度不同，不同方面发展的不平衡性;

　　(4)差异性：发展既有共同规律，又有个别差异。

　　2幼儿记忆能力的培养

　　(1)幼儿的记忆以无意记忆为主，要为幼儿提供形象、生动、富有情绪的记忆

　　材料;

　　(2)幼儿阶段，有意记忆逐渐发展，要向幼儿提出明确具体的记忆任务;

　　(3)丰富幼儿的生活经验，帮助幼儿理解记忆的材料;

　　(4)教给幼儿运用记忆策略。

　　3在实践活动中提高幼儿的言语能力

　　(1)有目的、有计划的幼儿园语言教育活动是发展幼儿言语能力的重要途径;

　　(2)创设良好的语言环境，提供幼儿交往的机会;

　　(3)把言语活动贯穿于幼儿一日的活动之中;

　　(4)教师良好的言语榜样;

　　(5)注重个别教育，每个幼儿的个性、智力都不同，驾驭语言的能力也不一样。

　　4幼儿积极情绪情感的培养

　　(1)营造良好的情绪环境，幼儿情绪易受周围环境的影响，受周围情绪氛围的

　　熏陶;

　　(2)成人的情绪自控示范;

　　(3)积极鼓励和引导：正面肯定和鼓励，正确运用暗示和强化;

　　(4)帮助孩子控制情绪：转移法、冷却法、消退法;

　　(5)教会孩子调节自己的情绪表现：反思法、自我说服法、想象法。

　　5良好亲子关系的建立

　　(1)端正父母的教养态度与教养方式;

　　(2)形成亲子间安全的依恋关系;

　　(3)了解与尊重儿童的成长规律;

　　(4)保证亲子沟通的时间和质量;

　　(5)开放儿童自主活动的时间和空间;

　　(6)开展形式多样的亲子游戏。

　　6学前教育的基本特点

　　(1)学前教育的非义务性;

　　(2)学前教育保教结合;

　　(3)学前教育的启蒙性：在学前教育阶段，不以传授系统知识为主要目标;

　　(4)学前教育的直接经验性：学前儿童获取直接经验，思维方式主要是具体

　　形象思维。

　　7一日生活的教育意义

　　(1)使学前儿童尽快适应托幼机构里的生活，为今后的发展打下基础;

　　(2)使学前儿童愉快地度过每一天;

　　(3)日常生活是学习的重要途径，每一个环节都具有教育价值;

　　(4)促进幼儿的生长发育;

　　(5)培养幼儿生活自理能力和劳动观念;

　　(6)培养幼儿良好的生活和卫生习惯;

　　(7)养成幼儿良好的心理素质。

　　8幼儿生活常规教育的实施要求

　　(1)对不同年龄儿童的要求应有差别;

　　(2)具体而规范，多从正面引导幼儿;

　　(3)保育与教育相结合;

　　(4)注意照顾个体差异。

　　9幼儿营养教育的内容

　　(1)让儿童学习粗浅的营养和卫生知识;

　　(2)让儿童有自我控制饮食的意识;

　　(3)培养儿童良好的饮食习惯;

　　(4)培养儿童独立生活的能力。

　　10幼儿园环境创设的原则

　　(1)环境与教育目标的一致性原则;

　　(2)发展适宜性原则，幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特点及身心发展

　　的需要;

　　(3)幼儿参与性原则;

　　(4)安全性原则;

　　(5)开放性原则，创设幼儿园环境应把大小环境有机结合，形成开放的幼

　　儿教育系统;

　　(6)经济性原则，创设幼儿园环境应考虑幼儿园自身经济条件。

　　11幼儿园与家长进行沟通的策略

　　(1)换位思考，尊重家长;

　　(2)客观评价幼儿，取得信任;

　　(3)讲究方法，艺术沟通;

　　(4)软化矛盾，冷静处理。

　　12幼小衔接——幼儿园的准备工作

　　(1)增强体质;

　　(2)培养主动性;

　　(3)培养独立性;

　　(4)培养人际交往的能力;

　　(5)培养规则意识与任务意识。
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