2019上半年四川教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷
- 时间：
- 2019-01-27 11:18:01
- 作者：
- 姚老师
- 阅读：
- 来源：
- 四川教师资格网
本套试卷含有主观题，针对主观题请自行参考解析评分单项选择题辨析题简答题材料分析题一、单项选择题(本大题共21小题。每小题2分。共42分)
1[单选题] 小涛不再单纯地服从权威，也不机械地遵守规则，要求平等。他开始按照内在标准进行道德判断，认为道德是可以修改的。根据皮亚杰的理论，小涛的道德发展处于()。
A.自我中心阶段
B.权威阶段
C.可逆阶段
D.公正阶段
2[单选题] 当班集体涣散，课堂秩序混乱，人际关系紧张时，能有效地控制局面，使课堂活动走上正常运行轨道的教师领导方式为()。
A.民主式
B.权威式
C.放任式
D.温和式
3[单选题] 在培养学生问题解决的能力时，教师做法错误的是()。
A.鼓励学生大胆质疑
B.引导学生分析问题
C.设置难度适中的问题
D.让学生自己去找答案
4[单选题] 在对学生进行德育时，采取循循善诱，以理服人的方法，从提高学生认识人手。调动他们的主动性，使他们积极向上。这里贯彻的是()原则。
A.导向性
B.疏导性
C.一致性
D.连贯性
5[单选题] 小杰在阅读《阿Q正传》时，根据文字描述在脑中呈现出阿Q的人物形象。这种现象属于()。
A.创造想象
B.幻想
C.无意想象
D.再造想象
6[单选题] 为了记住“老鼠”“桌子”这两个词，而进行“老鼠正在啃桌子”这样的联想，所运用的学习策略是()。
A.计划和监控策略
B.复述策略
C.精细加工策略
D.组织策略
7[单选题] 某教师在教学过程中经常对学生口头提问、书面测验，教师的这种评价是()。
A.形成性评价
B.绝对评价
C.相对评价
D.诊断性评价
8[单选题] 学生学习了杠杆的力臂原理，再学习定滑轮的知识，理解了定滑轮实质上是一种等臂杠杆，这种学习属于()。
A.上位学习
B.下位学习
C.并列学习
D.组合学习
9[单选题] 下列选项中，关于课程的说法不正确的一项是()。
A.“课程”一词含有学习的范围和进程的意思
B.课程与教材、学科的涵义相同
C.课程随社会的发展而演变，反映一定社会的政治、经济要求
D.狭义的课程概念是指某一门学科。如数学课程。历史课程
10[单选题] 当学生改正了做事不认真的行为后，教师就撤销了不让其参加课外活动的决定。这种教育措施属于()。
A.正强化
B.替代强化
C.负强化
D.自我强化
11[单选题] 法国社会学家利托尔诺认为动物界也存在教育，并把动物对其幼子的爱护、照看当成教育。这种理论是()。
A.心理起源说
B.生物起源说
C.神话起源说
D.劳动起源说
12[单选题] 天气凉了。刘老师在商场看中了一件大衣，刘老师既想买女神紫的颜色以衬托出自己温文尔雅的气质，又想买经典黑穿出自己的大气，犹豫了半天也没选好。这是出现了()。
A.双趋冲突
B.双避冲突
C.多重趋避冲突
D.趋避冲突
13[单选题] 在指导学生参加面试考试时，除了对面试内容重点讲解外，教师还非常重视训练学生进入面试考场中的仪表、仪态、眼神以及与考官打招呼等细节，以给考官留下好印象。这是利用了()。
A.前摄抑制
B.倒摄抑制
C.首因效应
D.近因效应
14[单选题] 谭老师为了在班级上采取分组方式进行教学，在新学期第一堂课就对学生进行了一次学科测试，并将学科测试的结果作为分组的重要依据。谭老师的这种教学评价属于()。
A.诊断性评价
B.形成性评价
C.终结性评价
D.个体内差异评价
15[单选题] “教育在于使青年一代系统地社会化”，这种论断反映了教育目的的()。
A.教育无目的论
B.个人本位论
C.社会本位论
D.宗教本位论
16[单选题] 我国古代的“六艺”和欧洲中世纪的“七艺”都反映了古代教育的()特征。
A.教育的阶级性
B.教育形式的个别教育
C.教育与生产劳动相脱离
D.教育的普及
17[单选题] 小学生对长方形的认识有助于其对长方体的理解，这种学习迁移属于()。
A.顺向正迁移
B.顺向负迁移
C.逆向正迁移
D.逆向负迁移
18[单选题] 下列选项中。与现代课程改革的总趋势不一致的一项是()。
A.重视课程内容的功能化、分科化
B.强调知识的系统化、结构化
C.重视智力开发与学习能力的培养
D.重视个别差异
19[单选题] 一名中学生在学习植物生长时，以时间为轴，将植物由种子到成熟这一过程制作了一幅生长一览图，全部展现出来。这属于学习策略中的()。
A.复述策略
B.精细加工策略
C.组织策略
D.监控策略
20[单选题] 孙老师讲课时，迟到的王娜突然推门而入，同学们不约而同地把目光投向了她。学生的这种心理活动属于()。
A.无意识记
B.有意识记
C.无意注意
D.有意注意
21[单选题] 提出“百科全书式”的教学内容观。并首次将学前教育纳入学制的西方著名教育学家是()。
A.卢梭
B.昆体良
C.夸美纽斯
D.裴斯泰洛齐
二、辨析题(本大题共4小题，每小题8分，共32分)
22[简答题]
分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出来的。因此它比班级授课制优越。
23[简答题]
学年编制和学周安排是课程计划的中心。
24[简答题]
奖励是塑造行为的有效手段，因而奖励越多越好。
25[简答题]
一定条件下，制约教育目的性质的最直接的社会因素是政治经济制度。
三、简答题(本大题共4小题，每小题10分，共40分)
26[简答题]
简述皮亚杰形式运算阶段的主要特点。
27[简答题]
简述在教学中应如何运用注意的规律。
28[简答题]
简述制约课程开发的因素。
29[简答题]
简述奥尔波特的人格特质理论。
四、材料分析题(本大题共2小题。每小题18分，共36分)
30[简答题]
材料：
张明和李文均是初三的学生，一天，张明找李文诉说心里烦闷想打人发泄。张文想起两年前读初一时与小虎有过小矛盾，便提议去找小虎报复。于是在放学时集结其他“好友”将小虎挟持到一所废弃小学的操场上脱衣殴打，同时不停对受害者进行语言上的侮辱以及身体上的猥亵。事后调查发现，张明和李文都是家中独子，家庭条件宽裕有余，父母从小对其十分溺爱，让孩子随心所欲。孩子提的要求一律想方设法满足。
问题：
(1)结合材料分析家庭教养方式对个体人格的影响。(8分)
(2)影响人格发展的因素还有哪些?(10分)
31[简答题]
材料：
李芳是一个酷爱流行音乐的高中生，在期中考试前的两个星期才开始学习，一边学习一边听MP3，美其名日“自我放松”。她暗自发誓要考出好成绩，至于好到什么程度就没想太多。复习文科科目只要死记硬背就可以了，数学、物理就很麻烦了。她觉得自己缺乏学习数学的能力，不愿意在上面花费太多的时间。遇到自己不会解的题目，也不好意思去问老师和同学，害怕被人笑话。最后，她的成绩非常糟糕，尤其是数学，她很失望，一说起学习就头疼，觉得自己再也不可能学好数学了。
问题：
(1)请用心理学原理分析李芳学习中出现这些问题的原因。(9分)
(2)如果你是老师，可以给李芳提出哪些学习建议?(9分)
