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2020年四川中学教师资格证心理学考试真题复习(六)

时间:
2020-02-22 09:07:52
作者:
何老师
阅读:
来源:
四川教师资格网

  【导读】在四川中学教师资格证考试心理学考试中,你对于“记忆”这一个知识点是如何复习的呢?今天四川教师资格网将心理学中的“记忆”知识点分为两个方面,帮助你复习。更多四川中学教资心理学真题汇总

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  2020年四川中学教师资格证心理学考试知识点整理

 

  一、记忆的种类

  考点1:名词解释。

  记忆是对过去经历过的事物的反映。其内容有:感知过的事物,思考过的问题,体验过的情绪情感,练习过的动作(多选题)。

  (二)记忆的种类

  考点2:理解并识记记忆的分类依据、每种记忆类型的特点、常考例子。

  注意易混区分:情景记忆注重事件及与之相关的时空联系,包含过程。形象记忆针对事物的个别属性。如高矮,甜淡等。

  考点3:理解组块的概念及作用。

  组块:最小的记忆单位。如:I LOVE YOU FOREVER。可以一个字母组成一个组块,也可以一个单词一个组块。

  扩大短时记忆的容量,最佳办法就是加大记忆单位(组块)。

  考点4:重点识记瞬时记忆、短时记忆、长时记忆的概念、特点,准备简题。

  (三)记忆的品质

  考点5:知道记忆的品质有哪些,理解能够根据题目关键词判断属于记忆的什么品质。

  记忆口诀:准备快吃

  (1)准确性:最重要品质。

  (2)准备性:出口成章,舌失现象(话到口边却说不出来。

  (3)快捷性(敏捷性):过目成诵。

  (4)持久性:终生不忘。

  二、记忆过程

  考点1:识记记忆过程的三个环节及其顺序。

  三个环节:识记、保持、再认或回忆。

  考点2:知道从信息加工的角度记忆的环节。

  从信息加工的角度划分的记忆过程:编码(对应识记)存储(对应保持)提取(对应再认或回忆)。

  (一)识记(编码)

  考点3:知道识记的分类依据,理解并掌握每种识记类型的特点及常考例子。

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  考点4:掌握影响识记的因素,常以简答的方式考查。

  影响因素:

  (1)识记的目的;

  (2)识记态度;

  (3)材料的性质和数量;

  (4)对识记材料的理解程度;

  (5)识记方法。

  (二)记忆的保持(存储)/遗忘

  考点5:掌握遗忘的分类:

  暂时性遗忘——如舌失现象,而过一段时间又想起来了。

  永久性遗忘——如考试中因为没有复习而想不起答案。

  考点6:重点识记遗忘规律的提出者及遗忘规律。

  提出者:德国的艾宾浩斯。

  艾宾浩斯:心理学有一个漫长的过去,但是只有一个短暂的历史。

  最先用实验的方法对人的记忆进行系统研究。

  采用方法:节省法。

  采用材料:无意义音节(艾宾洁斯自创。遗忘曲线:先快后慢,先多后少,负加速。

  考点7:识记影响遗忘的因素,常以主观题的方式考查。

  (1)学习者的需要和兴趣。

  (2)材料的意义、数量和性质:有意义、数量不多的不容易忘。

  (3)学习的程度:学习程度在/50%时,记忆效果最好。

  (4)材料的系列位置首因效应、近因效应。

  首因效应,最先呈现的材料较易回忆,遗忘较少。

  近因效应:最后呈现的材料最易回忆,遗忘最少

  例:有关记忆的研究表明,排在最前和最后的单词比排在中间的记忆效果好,即为系列

  位置效应。

  考点8:理解不同遗忘理论的观点,能够将理论名称、观点与人物对应起来。

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  考点9:识记前摄抑制与倒摄抑制的概念,能够举出常考例子。

  前摄抑制:前面学习的对后面学习的干扰。

  倒摄抑制:后面的学习对前面学习的干扰。

  例:学一段材料,对中间部分记忆效果差,而前后部分效果较好,是因为中间受双重抑制影响,而前面内容受倒摄抑制影响,后面内容受前摄抑制影响。

  例:早上学习效果好,因为无前摄抑制;或晚上睡前学习效果好,因为无倒摄抑制。

  (三)再认或回忆

  考点10:理解再认或回忆的概念,能够区分二者。

  再认:事物再现时能辨认出来,比如认出学过的单词,考试单选题等。

  回忆:经历过的事物不在眼前重现出来,比如默写单词,考试时的问答题等。

  关系:能回忆的一定能再认,能再认的不一定能回忆。

  考点11:拨高知识点,了解回忆的一些常考例子。

  无意回忆:触景生情。有意回忆:学生考试。

  间接回忆:“十年离别后,长大一相逢,问姓惊初见,称名忆旧客”。

 

  2020年四川中学教师资格证心理学考试真题练习

 

  1.心理学成为一门独立的学科是以德国学者冯特( )年在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室为标志的。

  A.1798

  B.1879

  C.1789

  D.1897

  【答案】B

  2.以特定的量表为工具,对个体的心理特征进行间接了解,并做出量化结论的研究方法称为( )。

  A.实验法

  B.测验法

  C.调查法

  D.观察法

  【答案】C

  3.有预定目的,但又不需要意志努力的注意是( ).

  A.随意注意

  B.不随意注意

  C.随意后注意

  D.无意注意

  【答案】A
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