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2020上半年四川小学教师资格证考试科目二考点真题整理复习(七)

来源:
四川教师资格网
作者:
何老师
发布时间:
2020-03-17 11:49:58
四川教师资格证考试 四川小学教师资格证科目二

  【导读】小学教师资格考试《教育教学知识与能力》有一道教学设计题,总分40分。考生若能在教学设计题拿下高分,通过笔试科目二几无悬念。四川教师资格网今天就要跟各位考生分享的就是四川小学教师资格证考试教学设计题解题技巧!

2020上半年四川小学教师资格证考试科目二考点真题整理复习(七)

 

  2020上半年四川小学教师资格证考试科目二:教学设计题

 

  教学设计题是教师资格考试中极为重要的一种题型,主要考查教师必须具备的教学设计能力。

  本大题有6小题,考生可任选1小题作答,多答只按第1小题计分,总计40分。考生可按照所报专业方向,选择作答。

  其内容主要来自小学阶段的语文、数学、英语等科目的教材,问题有2~3 个,要求考生从学科知识角度回答一个问题,然后对这部分内容拟定教学目标、教学重点,就课堂教学目标及某一教学环节(譬如课堂导入、讲授新知识等)进行教学设计。

 

  2020上半年四川小学教师资格证考试科目二:教学设计题答题策略

 

  教学设计主要分为以下几个基本步骤:

  1.分析教学内容

  ①建构教材内容的知识体系;②确定知识点;③确定教学内容的重点和难点。

  2.确定教学目标

  是教师和学生从事教学与学习活动的指南和出发点,同时也是评价教学活动的依据。考生需要注意教学目标的表述应科学、合理。

  3.了解学生的特征

  包括一般特征、起始能力、学习风格。

  4.了解教师自身的特征

  教师在教学设计时须充分研究这些因素,使教学设计能够符合教师自身的条件。

  5.认识教学资源

  教师在进行教学设计,应该考虑当地或本学校教学条件的可能性,要充分地控制、挖掘、利用、整合各种教学资源,使某些教学资源由潜在的状态上升到显性状态,服务于教学的需要。

  6.确定教学组织形式

  教师应考虑怎样组织好教师和学生,怎样有效地安排教学时间、利用空间,怎样发挥教学媒体的作用等。

  7.选择适宜的教学媒体

  在进行媒体选择时,并不是越现代、越昂贵的就越好,应该根据各个教学要素的不同情况,选择适宜的教学媒体。还要重视媒体的组合教学,根据教学内容和教学目标的需要以及各种媒体的特性,扬长避短、互为补充、有机结合地选择教学媒体,充分发挥整体功能大于各个部分之和的作用,达到教学过程的优化。

  8.确定教学的操作步骤

  是指将前面确定的各个教学要素,按照一定的时间顺序,以一定的结构关系组织起来,形成一个有序的流程。

  2020上半年四川小学教师资格证考试科目二:教学设计题真题解析

2020上半年四川小学教师资格证考试科目二考点真题整理复习(七)

  请根据上述材料完成下列任务:

  1.如指导二年级小学生学习本课,试拟定教学目标。(10分)

  2.设计“甚至”一词的教学过程。(20分)

  3.设计本课板书。(10分)

  参考答案

  (1)教学目标

  知识与技能目标:认识7个生字,会写8个字,理解“浅水洼”、“蒸干”等词语的意思。

  过程与方法目标:正确、流利、有感情地朗读课文,体会小鱼对自己生命的“在乎”及小男孩对小鱼生命的“在乎”。

  情感态度与价值观目标:进一步树立保护小动物、珍爱生命的意识。

  (2)教学过程

  ①熟读词语

  A. 同学们,谁知道这两个字怎么读?(提问学生回答)

  明确:甚至(shèn zhì),两个字都读四声,“甚”前鼻音;“至”翘舌音。

  B. 引导学生以多种形式、多种方法学生认识生字词语。

  a. 带拼音认读:引导结合句子来认识;用“加一加”等方法认识。b. 去掉拼音认读。

  ②指导写字

  A. 引导学生观察“甚”“至”两个字。

  B. 教师范写“甚”“至”两个字。

  C. 学生练习写“甚”“至”两个字。

  D.评议学生写的“甚”“至”两个字:这两个字写得好在哪儿?还有什么不足的地方?

  E.同桌之间互相改一改,认为写得漂亮的,可以给他画一面小红旗,写得不够好的,可以提提建议。

  F. 生交流评议。

  ③回归课文

  A. 将“甚至”这个词语带入句子中读一读,理解它的含义。

  被困的小鱼,也许有几百条,甚至有几千条。

  B. 师生交流:被困在水洼里的小鱼多不多?

  明确:作者用了一个“甚至”把“几百条”和“几千条”连接起来,告诉我们被困的小鱼有很多很多。

  C. 有感情地朗读这句话。

  ④拓展延伸

  A. 在生活中,哪些地方还能用到“甚至”这个词语?(师生讨论交流)

  B. 请用“甚至”造句,看谁造的又快又好。(学生造句,教师点评)

  (3)板书设计
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