四川教师招聘考试教综精选模拟题解析

　　四川教师招聘考试教综精选模拟题及解析如下：

　　一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.儿童在知道“苹果”“葡萄”和“香蕉”等概念之后，再学习“水果”这个概念，这种学习是( )。

　　A.并列结合学习 B.下位学习

　　C.上位学习 D.归属学习

　　2.假如背一段文字，从头到尾记10遍就记住了，那么根据“过度学习”原理，记( )最高效、最经济。

　　A.20遍 B.15遍

　　C.12遍 D.25遍

　　3.有人记忆马克思的生日“1818年5月5日”时。联想为“马克思—巴掌—巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这是使用了( )。

　　A.组织策略 B.精细加工策略

　　C.元认知策略 D.复述策略

　　4.澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是( )。

　　A.实物直观 B.模象直观

　　C.语言直观 D.虚拟直观

　　5.关于高原现象说法不正确的是( )。

　　A.在练习中期，有一个明显的或长或短的进步停顿期，这就是“高原现象”

　　B.提高练习成绩的新活动结构和方式尚未形成，是产生高原现象的原因之一

　　C.学生的学习兴趣下降、情绪厌倦、身体疲劳或疾病等，是产生高原现象的原因之一

　　D.高原现象在简单动作技能练习中更容易出现

　　6.将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验，形成一种更高一级的认知结构，这种迁移方式称( )。

　　A.顺应性迁移 B.同化性迁移

　　C.重组性迁移 D.水平迁移

　　7.学生在解决一个问题之后，以后遇到同样类型的问题还会采取先前的思维模式去解题，这种现象说明了什么?( )

　　A.原型启发 B.定势

　　C.迁移作用 D.功能固着

　　8.牛顿看到苹果掉到地上发现了万有引力定律，体现了什么问题?( )

　　A.原型启发 B.定势

　　C.迁移作用 D.功能固着

　　9.小强是一位很想获得成功的有志青年。他的老板现有三件事情需要完成：一件比较容易、一件中等难度、一件很难。如果小强可以挑选其中一件来完成，你估计小强会( )。

　　A.挑选最难的那一件

　　B.挑选最容易的那一件

　　C.挑选中等难度的那一件

　　D.寻求老板的意见以避免老板对他的可能的负面评价

　　10.韦纳认为学生的成功动机应当归因于( )的因素。

　　A.内部的、不稳定的、可控的 B.内部的、稳定的、不可控的

　　C.外部的、不稳定的、可控的 D.外部的、不稳定的、不可控的

　　【参考答案】

　　1.C

　　【解析】“水果”的概括水平高于“苹果”“葡萄”和“香蕉”等概念，是上位学习。故本题选C。

　　2.B

　　【解析】学习程度为150%，即过度学习50%的时候，记忆效果最好。根据题干学10遍掌握，那么学习15遍的时候，记忆最高效、最经济。故本题选B。

　　3.B

　　【解析】题干运用的是谐音联想法，记忆年代时运用比较多，属于精加工策略。故本题选B。

　　4.B

　　【解析】模象即事物的模拟性形象。所谓模象直观即通过对事物的模象的直接感知而进行的一种直观方式。题干中用纸片模仿雪花，是一种模拟性的形象。故本题选B。

　　5.D

　　【解析】通常把学生在学习过程中出现一段时间的学习成绩和学习效率停滞不前，甚至学过的知识感觉模糊的现象，称为“高原现象”。产生的原因在于：(1)成绩的提高往往需要以新的结构和方式、方法代替旧的结构和方式、方法，新旧交替会遇到许多困难，一时难以克服使进步暂停或成绩下降;(2)经过较长时间的练习，学生兴趣降低，产生厌倦情绪和身体疲劳状态，也会使进步暂停和成绩下降;(3)练习环境、练习工具及教师指导方式的改变等。高原现象在复杂的动作技能中更容易出现。故本题选D。

　　6.A

　　【解析】顺应性迁移是指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。故本题选A。

　　7.B

　　【解析】定势是先于一种活动而指向该活动的一种心理准备状态，题干表述的是问题解决定势。故本题选B。

　　8.A

　　【解析】原型启发是指在其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发，其中具有启发作用的事物或现象叫做原型。作为原型的事物或现象多种多样，存在于自然界、人类社会和日常生活之中。故本题选A。

　　9.C

　　【解析】成就动机理论的主要代表人物是阿特金森。他认为，个体的成就动机可以分成两类，一类是力求成功的动机，另一类是避免失败的动机。成就动机水平高的人，倾向于选择难度适中的目标和课题。成就动机水平低的人，倾向与选择非常容易或非常困难的目标和课题。故本题选C。

　　10.A

　　【解析】学生成功的动机最好归因于内部、可控、不稳定的努力归因。故本题选A。
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